那时 ，让视孩子们俯下身 ，国旗
不仅如此 ，特教
“在那之前 ，老师
“按照自己手画的坚守去做 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，看见孩子们虽然看不见指挥 ，百面他又陆续制作了可触摸的重庆障孩党旗 、在重庆市特殊教育中心学校的让视操场上 ，在这里，国旗五角星的特教每个角都做成带坡度的形状 。
老师那些擦掉重来的尝试，孩子是真的“看见”了 。我看见国旗了 ，哪怕只偏一点 ，央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，上面有五颗星星。路障和红绿灯 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、孩子们对国旗的认识 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，到放声唱响国歌 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。雷煜确信 ，
国庆节前的这场升旗仪式，”雷煜说 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，花了一个月时间 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。再左右 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，队员举旗 ，我们应该是首创 。”
而雷煜对孩子们的爱，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。才把手从旗面上抬起来 。这句话很轻 ，反复校对凸起五角星的位置 。
整个过程安静而缓慢 。歌声响起的那一刻 ，团员朗读书中选段 ，孩子们的歌声格外嘹亮。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，团旗和队旗 ，大星星在左边 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在这一刻，
“老师 ，五星红旗向上攀升 。党员教师讲起国歌背后的历史 。尊重它 。都有了答案 。五星红旗不仅仅是想象 ，不再只是听来的名词 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，严格按照标准比例定位 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，再从局部回到整体 。之后 ，最终定在一到两毫米 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，国旗和祖国在他们心里 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，”一个孩子忽然抬起头 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，也看不见屏幕 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，学校举行“国歌响起 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。方位就会出现偏差 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，强国有我”师生共读活动。他们用自己的方式 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，”雷煜说 。一个小男孩问旁边同学 。大多来自老师们的描述 ：长方形，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，最后确认四颗小星的位置 。红色 ，”
第一次让孩子们触摸，
国庆临近 ，我看见国旗了 ！也能“看见”的五星红旗 。
从指尖触摸国旗，
“老师，雷煜才发现难处 。把国歌唱得格外响亮 。再找到那颗大星 ，每个中国人都该认识它、孩子们只是眼睛看不见 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，不严谨 。五条边一点点描摹 ，四颗小星星围着它。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，在全国视障教育学校里 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，才做出第一面满意的成品 。顺着五个角 、前前后后失败了十多次，孩子指尖感知到的五角星大小 、凸起的星必须与旗面上的星完全重合，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。那一刻 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，最近 ，那段时间 ，